教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的《一年级数学教材范本》有关资料，期望帮到您。
一年级数学教材范本
教学目的：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的地方与顺序。
2、能准确地确定物体前后的地方与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学重点：
前与后的地方与顺序
教学难题：
学生前后空间观念的培养
教学过程：
1、创设情境，激起兴趣
1、老师请1名学生站讲台前面，自己站讲台后面。（郭老师在讲台后面，小朋友在讲台前面）
（请学生用我们的语言描述大家的地方关系。）
2、我和学生调换地方在让他们说一说。
（郭老师在讲台前面，小朋友在讲台后面）
你还可以如何说。
3、揭题：今天这节课大家就来认一认前后之间的地方。（板书：前后）
（设计意图：通过情景体验前后的`相对性，实质活动初步体验前后地方关系。）
2、引导探究。
1、你们能举出日常有关前后的例子吗？（学生说。）
2、观察画面领会前后含义。
①投影主题图小朋友，你们看，在乘公交时着些小朋友多讲文明、讲秩序呀。他们都在自觉的排队呢。大家在公共场所下也应该如此做，只有从小培养好习惯每人做文明的公民大家的社会才会愈加和谐。
②目前大家就来注意观察看一看着五位小朋友的前后地方。引导学生说出：
（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，（）在最前面等较规范的语言来描述。
③目前大家就模仿这部分小朋友也来排队上车你还能说出他们的前后关系吗？
④假如我把他们的地方换一换你还能说吗？（把排1、的拉到最后，让学生说，再仿照上面依次拉后）
（设计意图：使学生初步体验到：前后的地方与顺序，具备肯定的相对性。）
3、训练反馈。
1、看一看，说一说。
同桌互说：我坐在哪个的前面，哪个的后面或者说哪个在我的前面，哪个在我的后面
2、画一幅自己最喜欢的画并能表示前后关系的。
3、找一找教室里有关前后地方的事物，校园中有关前后地方的事物对你说的好朋友。
（设计意图：让学生在真实的场景中领会前后意义和相对性）
4、评价延伸。
（1）这节课你们学得开心吗？说一说有什么收获？。
（2）回家注意观察家物品，用前后说一句话给父亲、母亲听。
（3）和父亲、母亲做一做我在母亲的前面父亲的后面应该如何排；三个再换地方又要如何说。
一年级数学教材范本
教学目的1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的办法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步打造数感和一一对应的思想。
3、初步掌握用数学的见地观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮忙下，初步领会数学的意义与乐趣。
教学重、难题
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
教具筹备多媒体课件等
教学过程
1、创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到什么地方去玩呢？这节课老师要带大家班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开眼睛的同时，课件出示儿童乐园情境图）
［爱玩是小孩的天性，特别是刚刚升入小学一年级的学生对于1、节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状况］。
2、自主探索兴趣的保持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶开心的飞舞，小朋友们玩得多高兴呀，他们有在骑木马，有些在荡秋千，有些在坐小飞机，有些在滑滑梯。
［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的讨人喜欢］。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、概括办法
（1）展开讨论：如何数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）
4、抢答训练
（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）
（2）自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
大家可以用一些最容易的符号表示物体个数，你想用什么表示？大家就用点子图表示怎么样？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）如何表示秋千的个数？为何？如何表示木马、飞机的个数？你还有哪些想法？（让学生充分地说）
探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？如何表示气球的个数？10个点子表示什么？
3、寓教于乐兴趣的体验
过渡：小朋友，漂亮的校园就是大家的乐园，让大家一块到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃漂亮的校园藏着很多数娃娃，你想找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
［童话般的漂亮场景，学生喜欢的童话人物，学得生动，练得有味］。
4、概括提高兴趣的延伸
谈话：数学与大家的生活紧紧相连，每个数学王国的成员都正眨着智慧的双眼看着大家，你们想与它们交朋友吗？你打算今后如何做？学生自由谈论。
［1、节数学课，学习目的教育非常有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学习数学，愿学习数学，想学习数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。］
一年级数学教材范本
教学内容：新北师大版小学一年级下册数学第68页主题图及有关内容。教学目的：
1、在具体情境中，探索并学会两位数加一位数进位加法的计算办法，进一步领会计算办法的多样化与化。
2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，学会进位加法笔算竖式的书写格式。
3、进一步领会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提升运用所学常识解决有关的容易实质问题的能力。
探索并学会两位数加一位数的进位加法的计算办法，领会计算办法的多样性。
理解不一样算法的算理，特别是满十进一的运算规则。
教学筹备：
教师：课件
学生：课堂训练本、小棒、计数器。
教学过程：
1、创设情境，激趣导入
课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。
2、自主探索，合作交流
1、观察交流，提出问题
课件出示主题图，请学生观察图，知道数学信息，然后依据信息提出数学问题，写在课堂训练本上。
全班交流学生提出的问题。
2、探索算理，领会多样化
（1）解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？
指名列出算式：28+4
（2）让学生用自己喜欢的办法算一算，写在课堂训练本上，然后与同桌交流我们的算法，教师巡视知道状况。
（3）全班交流算法
办法1、摆小棒
办法2、拨计数器
办法3、8+4=12 20+12=32
办法4、28+2=30 30+2=32
办法5、列竖式（指名学生说一说列竖式应该注意什么？）
（4）比较讨论算法的方便性
办法1、二比较直观，但需要借用实物；后三种办法比较方便。
3、选择算法，巩固应用
1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？
2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？
需要学生选择比较方便的算法，集体订正时指名学生说说自己是如何算的。
3、用竖式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
4、自我评价，课堂小结
这节课你感觉自己表现怎么样？你有哪些收获？
